BookTube, es la actividad realizada por jóvenes  de diferentes edades, que elaboran  videos dando opiniones y/o recomendando libros que les hayan gustado.  Estos vídeo, tienen unas normas a seguir, son  presentación dinámica, agradable e interactivas propias. La propuesta de investigación se   inspira en otros  modelos de proyectos en que los jóvenes  Booktubers sin discapacidad tienen recursos digitales para su interacción con la lectura.  El  objetivo es impulsar la lectura y mejorar  la comprensión lectora de los jóvenes con discapacidad de 7º, 8º y 9º El mayor impacto que esperamos es alcanzar  competencias lectoras, además competencias como: aprender a aprender; autoconocimiento; autonomía, iniciativa personal y toma de decisiones; Competencias lingüística y comunicativa; empatía; manejo de emociones y sentimientos; pensamiento creativo, divergente entre otras como su toma de decisiones y la capacidad de saber elegir. Finalmente, contribuir al desarrollo de la comprensión de los temas en asignaturas   entre ellas: ciencias naturales,  ciencias sociales, español,  geografía e historia,  matemáticas. Aunque  se puede trabajar  en todas las asignaturas de cada grado.   Las herramientas usadas para la ejecución del proyecto están: Primero pasan una prueba de conocimiento diagnostica inicial de lectura,  se trabajará con escalas de autoevaluación,  también  con instrumentos para producción selección (rubricas) ; usan de computadoras, Tablet, teléfono  celulares, poscat, cámaras, video grabadoras, cañon multimedia. Si eres docente y quieres participar contactar con [email protected] Sobre Brizeida Hernández SánchezDocente e investigadoraMail | Web | More Posts (58)

XV CONGRESO LATINOAMERICANO PARA EL DESARROLLO DE LA LECTURA Y ESCRITURA: “LEER Y ESCRIBIR PARA CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA” CONLES 2019 LIMA – PERÚ: 25, 26 y  27 de Setiembre del 2019. Convocan:  Universidad Peruana Cayetano Heredia Comité Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura de la Asociación Internacional de Literacidad  (ILA) Asociación Peruana de Lectura (APELEC) Cátedra UNESCO de mejoramiento de la enseñanza de la lectura y escritura en los primeros grados de las instituciones de educación básica. La Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH), la Unidad de Investigación en Mejoramiento de la Calidad de la Educación Básica de la Facultad de Educación de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, el Comité Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura de la Asociación Internacional de Literacidad (ILA), la Asociación Peruana de Lectura (APELEC) y la Cátedra UNESCO de mejoramiento de la enseñanza de la lectura y escritura en los primeros grados de las instituciones de educación básica de la UPCH, dan la bienvenida al XV Congreso para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura: “Leer y escribir para contribuir al mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación Básica en América Latina”.   Este evento académico reúne a profesionales de la lectura y escritura, docentes, investigadores, administradores y difusores de cultura, con el propósito de intercambiar ideas, compartir experiencias, difundir resultados de investigaciones y dar a conocer propuestas para el desarrollo de la cultura letrada en contextos escolares y no escolares. Durante este encuentro, se busca crear un espacio para el debate y la reflexión crítica y propositiva en torno a la lectura y la escritura como prácticas sociales.   Dirigido a: Académicos e investigadores que trabajan los temas de la lectura y la escritura. Miembros de la Asociación Peruana de Lectura. Miembros de la Asociación Internacional de Literacidad (ILA). Docentes de universidades nacionales y extranjeras. Docentes en ejercicio de instituciones educativas nacionales y extranjeras de pre-escolar, primaria y secundaria. Estudiantes universitarios de pregrado y postgrado interesados en los temas de la lectura y la escritura. Profesionales de áreas afines o interesados en el debate teórico sobre los desafíos y perspectivas sobre la lectura y escritura.   Áreas temáticas propuestas 1.- La enseñanza y el aprendizaje de la lectura y escritura en los primeros grados de la educación básica en el marco de las políticas públicas. 2.- La formación inicial y en servicio de maestros en la enseñanza  de la lectura y escritura. 3.- Nuevos hallazgos teórico-metodológicos que fundamenten las prácticas de la lectura y escritura en la educación pre-escolar, básica y superior. 4.- Experiencias exitosas en la enseñanza, aprendizaje y promoción de la lectura y escritura en educación básica, superior y comunitaria. 5.- La enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en contextos bilingües. 6.- Nuevas contribuciones científicas en la enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura desde la neurociencia, pedagogía, lingüística y psicología.  Modalidades de participación:  Conferencias centrales: Presentaciones de 40 minutos, a cargo de expertos nacionales e internacionales invitados, seguidas de 20 minutos de preguntas y discusión. La invitación está a cargo de la Comisión Organizadora.   Ponencias: Disertaciones teóricas,  de avances de investigaciones o sistematización de experiencias  organizados por ejes temáticos, con una duración de 15 minutos, seguidas de 5 minutos para preguntas y discusión.   Paneles: Reflexiones, debates, estados de la situación basados en los ejes temáticos, a cargo de invitados especiales de relevancia académica del ámbito nacional e internacional. La invitación está a cargo de la Comisión Organizadora.   Exposición de afiches: Presentación de avances de investigación. Talleres: Actividades de Pre-congreso, que tendrán lugar en diversas regiones del Perú durante el año 2019 antes del inicio del Congreso y estarán organizadas y facilitadas por especialistas socios de APELEC. Otras actividades: Presentaciones de libros, a cargo del autor o editor sobre cualquiera de las temáticas del Congreso. Feria del libro, a cargo de editoras nacionales e internacionales sobre las temáticas del Congreso. Los interesados en participar como ponentes deben enviar un resumen de 300 palabras como máximo junto con la ficha de inscripción a las siguientes direcciones electrónicas: [email protected] y [email protected]  desde el lunes 13 de enero de 2019 hasta el día viernes 13 de abril de 2019. Sobre Brizeida Hernández SánchezDocente e investigadoraMail | Web | More Posts (58)

Aprendiendo con fe, JMJ en Panamá La JMJ es un legado del Papa Juan Pablo II que empezó con la invitación para que los jóvenes se reunieran  en Roma en 1984 durante la celebración del Domingo de Ramos coincidiendo con el Año Internacional de la Juventud de la Organización de Naciones Unidas. El Pontífice instituyó este encuentro internacional que se realiza cada dos años. La meta principal es colocar a Cristo en el centro de la fe de la vida de cada joven. Aquí la iglesia se ve a sí misma y su misión entre los  hijos de los hombres con ellos,  acoger los desafíos del futuro, consciente de que la humanidad necesita una renovada juventud.  Panamá será  el punte del mundo, corazón del universo que ofrecerá  fraternidad  entre los continentes y cada cultura.  Panamá será camino de cruces y esperanzas,  como la vida,  como la juventud.  La JMJ en Panamá es un símbolo de unidad y de esperanza.  Los jóvenes panameños necesitan iluión, fe y  luz,  que renueve su optimismo y futuro emprendedor. La JMJ es un regalo de Dios, es el mayor incentivo de los maestros, para llenarnos de pz interior para iniciar un nuevo año cargados de nuevas alegrías y reconciliación con la vida, el amor y que trabajemos por una educación para todos, donde nadie se quede atrás. Sobre Brizeida Hernández SánchezDocente e investigadoraMail | Web | More Posts (58)

El reto de las aulas inclusivas: Manos a la obra Las  aulas inclusivas son el gran desafío que enfrenta el Sistema Educativo, se acerca un nuevo inicio de año escolar,  y tanto los profesores, maestros,  y también  las familia, vuelven a enfrentar ese fuerte bien hacer para que estas sea más accesibles, más cercanas, más reales, más significativas. Pero como enfrentar la accesibilidad cognitiva, tanto en el contexto, como en las clases, como en el estudio. Que más hacer frente a la accesibilidad de recursos digitales, en su ausencia ¿Qué puede hacer un docente donde el uso de los teléfonos está prohibido? Y no hay tablets. ¿Qué se hace con 23 estudiantes y una sola computadora? Esta respuesta ya la sabemos, porque es la realidad que múltiples escuelas donde se atienden estudiantes con discapacidad y especialmente discapacidad intelectual ¿Qué hacer cuando las evaluaciones están estandarizadas? y se tiene que calzar a todos los estudiantes con la misma rubrica. ¿Qué hacer para lograr que todos los estudiantes con discapacidad logren las competencias de egreso? las políticas de accesibilidad aún están fuera de la escuela, fuera de los libros de textos,  de los recursos, fuera del aprendizaje. Para lograr estos retos ¿es suficiente el personal de apoyo para atender las necesidades educativas especiales? ¿Son suficientes las cantidades de horas  de apoyo para los estudiantes? ¿Es suficiente la formación que tiene el docente para atender estos desafíos de accesibilidad? El profesorado requiere apoyo, requiere más conocimientos concretos, más acompañamiento profesional y sobre todo más valor por su trabajo. Que en la escuela se priorice las capacidades de cada personal.  Se requiere políticas educativas concretas. Panamá entre diversos retos sobre la accesibilidad, entendida como accesibilidad universal, el diseño para todos en caso de la educación,  existen más desafios en el caso de la accesibilidad, por ejemplo en el transporte, en la salud, especificamente en la rehabilitación, es estan a alcance todas las personas? el caso de  la accesibilidad tecnologica, como será la accesibilidad al entornos, a los museos, teatros, iglesias, instituciones públicas.Más información en www.appcion.com         Sobre Brizeida Hernández SánchezDocente e investigadoraMail | Web | More Posts (58)

Accesibilidad a 10 años de las políticas públicas de discapacidad La Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad de las Naciones Unidas, en el artículo 9 sobre  accesibilidad plasma que  “Los Estados partes adoptarán medidas pertinentes para asegurar el acceso de las personas con discapacidad, en igualdad de condiciones con las demás”(ONU, 2006). Hace una década de existencia de las políticas públicas de discapacidad en Panamá           (SENADIS, 2009) lo que nos demuestra un gran avance y esperanza de lograr un país con líneas claras sobre diseño universal. La accesibilidad es un derecho que tienen todos los ciudadanos. Panamá ha tenido avances importantes en el tema de accesibilidad y diseño universal; ahora  es necesario seguir  el cumplimiento de las normas estipuladas en  la Ley 42 del 27 de agosto de 1999 modificada por la ley 15 del 31 de mayo del 2016, también  en el Decreto Ejecutivo N° 88 de 12 noviembre de 2002. Por la cual se reglamenta la Equiparación de Oportunidades para las personas con discapacidad y el modelo de atención lo relativo a la accesibilidad física. También hay que señalar que hace más de una década de vigencia de este Manual de Acceso (SENADIS, 2011), sin embargo, en la actualidad las políticas públicas sobre  diseño universal sigue siendo un desafío para el Estado. Es evidente que persisten las barreras físicas, arquitectónicas, urbanísticas, de comunicación y de vivienda.  Que permitan la participación e inclusión plena de las personas con discapacidad; estas existencia de barreras  generan inequidad aumentando así la desigualdad. Esto debido a que aún se piensa que la “accesibilidad”, es un tema solo de personas con discapacidad o adultos mayores. La pregunta inminente es ¿ que es necesario para que Panamá sea más accesible? http://www.senadis.gob.pa/documentos.html   Ver más sobre Ley de accesibilidad en Paraguayhttp://www.bacn.gov.py/leyes-paraguayas/1143/accesibilidad-al-medio-fisico-para-las-personas-con-discapacidad   Manual de  accesibilidad en Costa Rica: http://www.cnree.go.cr/documentacion/publicaciones/ACCESIBILIDAD%20AL%20MEDIO%20FISICO%20Y%20AL%20TRANSPORTE.pdf   Normas legales de  accesibilidad en Colombia: http://www.cnree.go.cr/documentacion/publicaciones/ACCESIBILIDAD%20AL%20MEDIO%20FISICO%20Y%20AL%20TRANSPORTE.pdfhttps://www.minsalud.gov.co/proteccionsocial/Paginas/Discapacidad_Accesibilidadfisica.aspx Sobre Brizeida Hernández SánchezDocente e investigadoraMail | Web | More Posts (58)